МБУ детский сад № 45 "Яблонька"

I группа

Потребность в социальной защите и резко выраженное ограничение любого вида жизнедеятельности в силу стойкого нарушения здоровья - ключевой критерий отнесения ребенка к первой группе инвалидности. Несовершеннолетний причисляется к I группе, когда не способен к:

• обслуживанию себя и полностью зависит от других;
• самостоятельному передвижению;
• ориентации в пространстве;
• общению или контролю своего поведения. 

II группа

Ограничение одного или нескольких видов жизнедеятельности, социальная недостаточность, зависимость от других из-за расстройства функций организма — факторы отнесения ребенка ко II группе инвалидности. Показаниями является способность с помощью вспомогательных средств или других людей к:

• самостоятельному обслуживанию;
• самостоятельному передвижению в пространстве;
• общению и контролю над своим поведением;
• ориентированию в пространстве и времени.

Неспособность к:

• обучению или обучение по спецпрограммам или в спецзаведениях;
• трудовой деятельности. 

III группа

Умеренно выраженные ограничения жизнедеятельности и потребность в социальной помощи, спровоцированные травмами, дефектами и заболеваниями. III группа инвалидности устанавливается, если с использованием вспомогательных средств ребенок способен:

• обслуживать себя;
• передвигаться самостоятельно, делая это более дробно и медленнее, чем другие люди;
• соблюдая специальный режим, обучаться в образовательных учреждениях;
• ориентироваться в пространстве и времени;
• общаться медленнее, чем другие, усваивать, передавать и получать меньший объем информации. 

Нарушения слуха

Несовершеннолетние со стойким двусторонним нарушением слуха (глухотой или тугоухостью). Общаться с ними с помощью речи сложно, в зависимости от степени выраженности патологии, малыши не воспринимают шепотную или даже речь разговорной громкости. 

Нарушения речи

Психофизические отклонения спровоцированы нарушениями речи. Функция общения и познания у них нарушена. Остальные физиологические показатели развития у них находятся в пределах биологической нормы. 

Нарушения зрения

Слепые несовершеннолетние, которым зрение не помогает в  в познавательной деятельности, с остротой зрения:

• от 0 до 0,04, которая поддается очковой коррекции на одном глазу;
• до 1, но суженными до 10-15 градусов границами поля зрения.

Слабовидящие с остротой зрения:

• от 0,05 до 0,4 с возможностью очковой коррекции на глазу, который видит лучше;
• от 0,5 до 0,8 — пограничное между нормой и слабым зрением. 

Нарушение опорно-двигательного аппарата

Дети с врожденными и приобретенными расстройствами двигательного спектра периферического и органического генеза. Они отличаются низким темпом движений, слабостью и малоподвижностью, проблемами с координацией, в силе чего нередко не могут двигаться.

Задержка психического развития

Самое распространенное отклонение психического развития (80% всех детей с ОВЗ), к которому относят замедленное психическое развитие, интеллектуальную недостаточность, состояние незрелости эмоционально-волевой сферы. У малышей нарушена интеллектуальная работоспособность, наблюдаются стойкие, но негрубые нервно-психические расстройства. 

Умственная отсталость

Несовершеннолетние с необратимым стойким нарушением психического развития, которое спровоцировано органической недостаточностью ЦНС. 

Множественные системные нарушения, сочетанные нарушения

Если у ребенка диагностировано одно или более психофизических нарушений, у него фиксируются множественные нарушения развития. 

Аутизм у детей

Расстройства аутического спектра — это подвид нарушений психического развития, характеризующееся сложностями с коммуникацией и приобретением социальных навыков. Дети испытывают сложности в построении взаимоотношений с окружающей средой.